典型文献
依托问题情境实现课堂教学有效性的自然提升
文献摘要：
传统教学中,大部分教师仅仅关注学生知识的输入与积累,完全忽视了知识的形成、发展和体系.如此教学,使得学生思维呆板,各种感官无法调配,更不要说积极主动地进入学习情境,课堂气氛可想而知.长此以往,学生的学习兴趣日趋丧失,课堂教学的效率低下.笔者认为,依托问题情境可以为数学课堂注入活动,让抽象的数学知识变得生动,使学生如临其境,在各方面的感知体验中提升教学的有效性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
谢永
作者机构：
江苏省常熟外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]谢永-.依托问题情境实现课堂教学有效性的自然提升)[J].中学数学,2022(17):71-72
A类：
B类：
问题情境,课堂教学有效性,关注学生,学生知识,学生思维,呆板,不要,要说,积极主动,学习情境,课堂气氛,可想而知,长此以往,数学课堂,数学知识,识变,生如,如临其境,感知体验
AB值：
0.447828
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