典型文献
论人的生命发展"元素养"的三维结构及教育意蕴
文献摘要：
人的生命发展是以遗传为基质,生理发展伴随着后天经验,并结合感知与意识渐次充盈的机体与机能的整全发展过程,也是从身体机能及其认知图式逐步向表象、符号、运算思维、智慧发展的形成过程.从感知开始逐步产生意识,伴随经验知识与思维发展产生统整机能,智慧的丰富促进思想的成熟,进而促进灵魂的"纯粹",从而形成人之生命"元素养"的三维结构系统.以此审视传统知识教学,发现认知理念下的知识教学缺乏生命教育内涵,是一种外在需求强制下的背离生命发展规律的教学模式.因此,基于生命"元素养"的教学应以灵魂涵养、智慧启迪、机能培育为方向指引,以结构协调与内涵规定为基本原则,以此培养健全的生命个体.
文献关键词：
元素养;教学改革;机能培育;智慧生成;灵魂涵养
中图分类号：
作者姓名：
陈理宣
作者机构：
吉利学院、内江师范学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈理宣-.论人的生命发展"元素养"的三维结构及教育意蕴)[J].中国教育科学（中英文）,2022(03):55-67
A类：
灵魂涵养,机能培育
B类：
生命发展,元素养,三维结构,教育意蕴,传为,后天,渐次,充盈,整全,身体机能,认知图式,表象,智慧发展,生意,经验知识,知识与思维,思维发展,整机,纯粹,结构系统,传统知识,知识教学,认知理念,生命教育,教育内涵,背离,方向指引,生命个体,智慧生成
AB值：
0.401993
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