典型文献
智慧学习力:概念内涵与结构模型
文献摘要：
在智能技术与教育教学深度融合的时代背景下,学生需要具备何种意识、能力和素质才能适应人机协同的学习模式,避免智能环境下的"认知迷航"风险,是智慧教育研究需要解决的关键问题.基于此,文章提出"智慧学习力"的概念,指出"智慧学习力"是对智慧学习环境下"学习力"概念的延伸,是为了适应智能教育产品的快速发展和人机协同学习的实践进程,学生所需具备的一系列能力、信念、意识、品质的集合,其核心内容涉及学生的智能素养、人机协同思维、自我反思意识、自我调节学习能力、探索精神和创新意识等诸多方面.在此基础上,从"适应力""辨别力""自省力""调控力""探索力"五个方面构建了智慧学习力的结构模型,对智慧学习力的构成要素进行了系统分析.未来相关研究需要从智慧学习力测评体系的构建、智慧学习力测评实践研究的开展、智慧学习力的影响因素探究、面向智慧学习力培育的智能教育产品研发与改进等方面加以重视.
文献关键词：
智慧学习力;人机协同学习;智能教育产品;智慧教育;智能素养;自我调节学习
中图分类号：
作者姓名：
王一岩;郑宁;郑永和
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]王一岩;郑宁;郑永和-.智慧学习力:概念内涵与结构模型)[J].电化教育研究,2022(07):19-26
A类：
智慧学习力
B类：
概念内涵,学习模式,智能环境,迷航,智慧教育,智慧学习环境,智能教育产品,人机协同学习,实践进程,智能素养,自我反思,反思意识,自我调节学习能力,探索精神,创新意识,诸多方面,适应力,辨别力,自省,省力,调控力,索力,测评体系,影响因素探究,产品研发
AB值：
0.201673
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