典型文献
新时代乡村教师的社会责任感及其培育
文献摘要：
乡村教师的社会责任感是乡村教师在乡村社会实践过程中产生的对自我社会角色认同的情感偏向、所承担社会责任的认知取向和行动倾向的总称,它是助推乡村振兴的重要内生动力.乡村教师的社会责任感随着乡村社会文化的变迁而不断发展变化,且在不同历史时期呈现出不同内容样态,如初级文化启蒙与乡村礼俗传递的整体意识、现代知识传播与乡村文明建设的公共情怀、学科知识教学与自我专业发展的专业精神.新时代,乡村教师的社会责任感具有新的内涵,表现为乡村教师强化专业角色与乡村社会嵌合的积极情感、关注乡村儿童与乡村社会融合的认知倾向、促进乡村教育与乡村社会联通的意志行动.以此为基础,以"在地化教育"为抓手,通过在地化乡村服务学习,为职前教师社会角色认同营造丰富情境,通过在地化乡村教师培训和在地化乡村教育实践,为乡村教师的社会责任认知和社会责任行动打造理念文化和创造实践场域,系统培育新时代乡村教师的社会责任感.
文献关键词：
乡村教师;社会责任感;在地化教育;乡村振兴
中图分类号：
作者姓名：
李森;高静
作者机构：
陕西师范大学教育学部 西安710062;海南师范大学教育学院 海口 571158
文献出处：
引用格式：
[1]李森;高静-.新时代乡村教师的社会责任感及其培育)[J].教育研究,2022(12):130-140
A类：
现代知识传播
B类：
社会责任感,乡村社会,社会角色,角色认同,情感偏向,认知取向,总称,助推乡村振兴,不同历史时期,如初,文化启蒙,礼俗,整体意识,乡村文明建设,共情,学科知识,知识教学,自我专业发展,专业精神,新的内涵,专业角色,嵌合,积极情感,关注乡村,乡村儿童,社会融合,乡村教育,联通,意志行动,在地化教育,化乡,乡村服务,服务学习,职前教师,乡村教师培训,责任认知,实践场域
AB值：
0.339478
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