典型文献
论教学节奏的本质属性及实现路径
文献摘要：
教学节奏在课堂教学过程中围绕知识习得、情感共鸣、思维深化和生命成全展开,是教师的教与学生的学融洽共生的理想教学状态,是一种内具审美意蕴的生命运行节律和教学发展态势.其本质属性符合"符号—思维—意义"的知识递进逻辑;遵循"体验—探究—发现"的学习发生规律;体现"情境—问题—建构"的教学演进程式.教学节奏的价值意蕴表现为把握生命节律,促进学生生命成全;注重审美体验,催生课堂智慧生成;引发高阶思维,实现教学生态重塑.其实现路径要求教师以教育情调为教学主张,焕发学生生命活力;以教学立美为教育立场,催生课堂审美氛围;以教学机智为表现形式,启迪学生高阶思维.
文献关键词：
教学节奏;生命活力;高阶思维;教学生态
中图分类号：
作者姓名：
王宁;代建军
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州,221116
文献出处：
引用格式：
[1]王宁;代建军-.论教学节奏的本质属性及实现路径)[J].教学与管理（理论版）,2022(08):11-14
A类：
B类：
教学节奏,本质属性,知识习得,情感共鸣,教与学,融洽,教学状态,种内,审美意蕴,节律,教学发展,其本质,递进逻辑,学习发生,发生规律,程式,价值意蕴,意蕴表现,重审,审美体验,智慧生成,教学生态,生态重塑,求教,情调,调为,教学主张,焕发,生命活力,立美,教育立场,教学机智,学生高阶思维
AB值：
0.454484
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