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《义务教育数学课程标准(2022年版)》"数感"内涵深度解析
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》再次提出"数感".学生在认识数量的同时认识数量之间的关系,透过具体模型或实践活动协助学生认识数与运算的关联.直观让学生能摆脱数学形式规则的束缚,灵活运用数学解决日常生活问题.学生学会合理估算,能依据题意的需求进行有效的判断,具备检验答案合理性的能力.理解位值制有助于发展学生数感,数感和计算流畅性之间的关系相当密切.教师要把握数感的内涵,利用直观和经验、活用数字转换与估算,促进学生数感的发展.
文献关键词：
数感;估算;数量规律;合理判断
中图分类号：
作者姓名：
范文贵
作者机构：
天津师范大学教育学部,天津300387
文献出处：
引用格式：
[1]范文贵-.《义务教育数学课程标准(2022年版)》"数感"内涵深度解析)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(06):121-126
A类：
B类：
义务教育数学课程标准,深度解析,识数,数与运算,形式规则,灵活运用,生活问题,会合,题意,发展学生,学生数感,计算流畅性,活用,数量规律,合理判断
AB值：
0.290372
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