典型文献
小学生数感建立的几个着力点
文献摘要：
数感自1954年被提出以来,已成为数学教育的重要主题之一.我国一直到2001年才在《全日制义务教育·数学课程标准(实验稿)》中把数感问题作为数学学习的主要内容之一.在2011年的数学课程标准中把数感作为10个数学核心素养之一,这样描述:"数感主要是指关于数与数量,数量关系,运算结果估计等方面的感悟.建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系."数学界有学者在利用数感理论与不利用数感理论的对比教学中,发现利用数感理论对小学生数学思维的培养方面效果突出,所以,在小学生数学学习中,建立数感非常重要.小学生数感的建立可以从以下几点着力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
时丽宏
作者机构：
甘肃省平凉市崆峒区东大街小学,甘肃 平凉
文献出处：
引用格式：
[1]时丽宏-.小学生数感建立的几个着力点)[J].新课程,2022(35):91-93
A类：
B类：
学生数感,数学教育,全日制,制义,义务教育,数学课程标准,数学核心素养,数量关系,现实生活,数学界,对比教学,小学生数学思维,小学生数学学习,以下几点,点着
AB值：
0.252155
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