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基于综合分析力求精准定位经历多元表征旨在理法相融——以"除数是小数的除法"教学为例
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在"课程目标"中对数的运算提出重点在于理解算例、掌握算法,理解数与运算之间的密切关联."除数是小数的除法"作为小学"数与代数"的重要内容,也是计算教学中的难点.从课标解读、多个版本教材内容对比分析、学情调研、多元表征、理法相融等方面阐述具体做法,旨在发展学生的运算技能.
文献关键词：
综合分析;精准定位;多元表征;理法相融
中图分类号：
作者姓名：
曾鹏;邹晓兰;陈玉坚;唐国峰
作者机构：
广东省中山市大布小学,广东,中山 528400;广东省中山市东区朗晴小学,广东,中山 528400
文献出处：
引用格式：
[1]曾鹏;邹晓兰;陈玉坚;唐国峰-.基于综合分析力求精准定位经历多元表征旨在理法相融——以"除数是小数的除法"教学为例)[J].教育科学论坛,2022(28):59-62
A类：
理法相融
B类：
分析力,精准定位,多元表征,除数,小数,除法,义务教育数学课程标准,课程目标,数的运算,掌握算法,解数,数与运算,数与代数,计算教学,课标解读,教材内容,学情调研,具体做法,发展学生
AB值：
0.366477
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