典型文献
"总-分-总"式单元"学习图谱"的实践研究
文献摘要：
以生物学重要概念为单元主题,以教学导航的样式设计"总-分-总"式单元"学习图谱",可以帮助学生形成"整体感知—部分剖析—整体反思"的思维方式,自我计划单元学习内容与过程,转变碎片化和浅表化学习的现状.研究认为:"总-分-总"式单元"学习图谱"开展过程中,单元"境脉"应具有贯穿性和问题导向性,单元核心问题应围绕单元主题进行设计,单元任务要指向真实情境的问题解决,教学活动要围绕任务的解决来设计,单元评价要关注过程意识.
文献关键词：
高中生物学;"总-分-总"式;单元整体教学;学习图谱
中图分类号：
作者姓名：
周初霞;王红梅;石秀芹
作者机构：
浙江省教育厅教研室 浙江杭州310012;嘉善高级中学;浙江省新昌中学
文献出处：
引用格式：
[1]周初霞;王红梅;石秀芹-."总-分-总"式单元"学习图谱"的实践研究)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(05):53-58
A类：
学习图谱,教学导航
B类：
生物学重要概念,单元主题,样式,整体感知,单元学习,学习内容,浅表,开展过程,境脉,贯穿性,导向性,单元任务,务要,真实情境,单元评价,关注过程,高中生物学,单元整体教学
AB值：
0.33962
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