典型文献
学校智慧学习空间的课程话语转向
文献摘要：
在智慧学习空间中,新技术推动了课程知识的变革,促使课程话语的革新,使其具有"可视化"的符号表征、"智慧化"的协同交互,以及"情智交融"的意义生成等特征.但是在实践过程中课程话语却出现了符号表征的"非儿童化"、对话交往的"去主体性"、意义表达的"工具性"等现象.鉴于此,需要从权威控制走向互动对话,再构课程话语的科学化符号表征;从主客体二元对立走向主体间性,再构课程话语主体的交互利益;从静态到动态,再构课程话语的情智交融.
文献关键词：
智慧学习空间;课程话语;科技理性;情智交融
中图分类号：
作者姓名：
杨雄;朱德全
作者机构：
西南大学教育学部,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]杨雄;朱德全-.学校智慧学习空间的课程话语转向)[J].课程·教材·教法,2022(08):78-84
A类：
B类：
智慧学习空间,课程话语,话语转向,技术推动,课程知识,符号表征,情智交融,意义生成,非儿,儿童化,意义表达,工具性,从权,互动对话,再构,主客体,二元对立,主体间性,话语主体,互利,科技理性
AB值：
0.308986
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