典型文献
从学习空间的打造走向学习场域的建构——以"'绿野寻踪'湿地文化课程"为例
文献摘要：
作为以促进学习为目标而建造的物质空间,学习空间存在忽视人的存在、忽视人与物的互动、忽视意义生成和忽视边界突破等局限性.为弥补缺陷,进一步发挥空间的育人作用,教育工作者可以通过场域的视角来看待和改造学习空间,实现学习空间到学习场域的升级.
文献关键词：
学习空间;学习场域;建构策略
中图分类号：
作者姓名：
唐燕
作者机构：
江苏省张家港市世茂小学 江苏张家港,215600
文献出处：
引用格式：
[1]唐燕-.从学习空间的打造走向学习场域的建构——以"'绿野寻踪'湿地文化课程"为例)[J].江苏教育,2022(09):60-63
A类：
B类：
学习空间,学习场域,绿野,寻踪,湿地文化,文化课程,促进学习,物质空间,人的存在,人与物,意义生成,弥补缺陷,育人作用,教育工作者,过场,建构策略
AB值：
0.438704
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