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"发言话筒":成全儿童集体教学活动中的话语权
文献摘要：
幼儿园集体教学活动中幼儿话语权的缺失,会让幼儿陷入被动接受的学习样态.本文提出通过创新发言规则,让幼儿成为"话语"的主体;重塑"听""说"关系,让幼儿掌控"话语"的主题;打破"教""学"边界,让幼儿成为教学发展的共建者等教学组织策略,来突破集体教学活动固有的单向式传递、单纯性听取的教学对话模式,建构更深入、更生动的对话关系,保障幼儿在集体教学活动中的话语权,实现教师和幼儿联合动态建构课程、创造经验的目的.
文献关键词：
游戏化课程;幼儿园集体教学活动;儿童话语权;教学对话;学前教育
中图分类号：
作者姓名：
严英
作者机构：
江苏省苏州市吴中区幼儿教育中心园
文献出处：
引用格式：
[1]严英-."发言话筒":成全儿童集体教学活动中的话语权)[J].基础教育课程,2022(20):70-74
A类：
儿童话语权
B类：
发言,话筒,幼儿园集体教学活动,被动接受,学习样态,掌控,教学发展,教学组织,组织策略,单向式,单纯性,听取,教学对话,更生,生动的,对话关系,动态建构,游戏化课程,学前教育
AB值：
0.276593
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