典型文献
也谈符号意识及其培养
文献摘要：
作为数学课程要培养的学生核心素养的主要表现之一,符号意识是把符号视为重要的语言,理解符号的意义,体会符号的特点,并根据非符号表征的情境创造符号和使用符号,因而表现为符号理解、符号表示、符号操作三个方面.根据这三个方面表现的关系,在小学数学教学中,教师可以重点引导学生创造数学符号表示意义,操作数学符号发展意义,并在这一过程中充分理解数学符号的意义,体会(感悟)数学符号的特点(功能),从而培养学生的符号意识.
文献关键词：
小学数学;符号意识;符号表征;符号操作
中图分类号：
作者姓名：
高慧
作者机构：
南京师范大学附属中学新城小学北校区
文献出处：
引用格式：
[1]高慧-.也谈符号意识及其培养)[J].教育研究与评论,2022(11):68-71
A类：
符号操作
B类：
符号意识,数学课程,学生核心素养,符号表征,符号表示,小学数学教学,数学符号,操作数,发展意义,分理,理解数学
AB值：
0.211297
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