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指向"立德树人"的教学实践:问题及解决策略
文献摘要：
"立德树人"作为教育的根本任务,其育人功能的发挥与实现建立在学科特色基础上.《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的"立德树人",在课程理念上有其独特内涵.当前小学阶段语文学科实践"立德树人"教育,存在主题窄化、人文主题与语文要素关系模糊化、策略僵化等问题.因此,在实际教学中应立足学科基础,筑牢文化自信之根;明确双线组元,拓展人文主题;开展情境化教学,拓展语文学习空间.
文献关键词：
立德树人;教学实践;问题;解决策略
中图分类号：
作者姓名：
蔡春华
作者机构：
福建教育学院语文课程与教学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]蔡春华-.指向"立德树人"的教学实践:问题及解决策略)[J].语文建设,2022(20):18-21
A类：
B类：
问题及解决策略,育人功能,学科特色,义务教育语文课程标准,课程理念,独特内涵,小学阶段,语文学科实践,人文主题,语文要素,模糊化,僵化,学科基础,双线组元,情境化教学,语文学习,学习空间
AB值：
0.32509
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