典型文献
课程改革与校本教研的三个方向
文献摘要：
校本教研总是在课程改革的非常时刻被召唤入场.根据国内外校本教研的新进展以及新的课程方案对校本教研的要求来看,有效的校本教研主要有三个方向:一是校本教研与校本培训的整合,让教师由课程改革的旁观者走向课程改革的参与者,让教师在参与式学习中接受和理解新的课程方案和课程标准,实现教师的观念转变并形成课程改革的共识.二是课例研究与有效教学的整合,强化教学设计、教学行动和教学评价,通过"一课多反思"或"同课异构"的方式,提升教学的有效性.三是课例研究与教育技术的整合,使传统的校本教研转向基于视频图像的课例研究.视频图像分析既为课例研究提供视频证据,同时也使传统的定性评课转向叙事评课,使教师本位的课例研究转向关注课堂话语分析的课例研究.
文献关键词：
校本教研;校本培训;课例研究;视频图像分析;叙事评课;课堂话语分析
中图分类号：
作者姓名：
刘良华
作者机构：
华东师范大学课程与教学研究所 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]刘良华-.课程改革与校本教研的三个方向)[J].全球教育展望,2022(05):117-128
A类：
叙事评课
B类：
校本教研,常时,召唤,入场,外校,课程方案,校本培训,旁观者,参与式学习,课程标准,观念转变,课例研究,有效教学,教学行动,同课异构,教育技术,视频图像分析,既为,教师本位,研究转向,课堂话语分析
AB值：
0.227237
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