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大概念:重构语文教学内容的支点
文献摘要：
新一轮基础教育课程改革植入大概念的理念,需要对大概念提出的历史逻辑和实践逻辑有清晰的认知,要在"大概念——内容主题"悖论统一的框架内整体把握大概念.以大概念为支点重构教学内容,对增强语文学科的确定性有重要价值,内容主题、大概念、基本问题的"多引擎"驱动,利于实现语文教学内容的结构化和情境化.语文学科大概念的提取,要运用语文学科思维,依托学习任务群与文章体式,分析学生学习反应.大概念理念在单元整体教学和整本书阅读中的应用,更具操作价值,也更有迫切性.
文献关键词：
大概念;语文教学内容;内容主题
中图分类号：
作者姓名：
李卫东
作者机构：
北京教育科学研究院,北京100036
文献出处：
引用格式：
[1]李卫东-.大概念:重构语文教学内容的支点)[J].课程·教材·教法,2022(07):96-101,109
A类：
B类：
语文教学内容,支点,基础教育课程改革,概念提出,历史逻辑,实践逻辑,内容主题,悖论,整体把握,点重构,语文学科,基本问题,情境化,学科大概念,学科思维,学习任务群,文章体式,大概念理念,单元整体教学,整本书阅读,作价,迫切性
AB值：
0.269904
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