典型文献
传统的转向:以大概念为核心的单元整体教学实践研究——以浙教版初中《科学》部分内容为例
文献摘要：
针对传统单元教学中所出现的"囿于课程单元所困之弊、止于知识逻辑主导之桎、迫于单元设计经验化之梏"等问题,本研究首先提出了更具知识结构化、认知系统化和迁移真实性的大概念单元教学;然后,从大概念所统摄的知识、方法的内容广度和深度出发,阐述了基于单元内大概念、跨单元大概念和跨学科大概念三种大概念单元组织构型;最后,以"溶液"小单元教学为例,对大概念单元教学所要历经的"大概念确立→子概念提取→KUD目标编制→关键问题创建→学习活动组织"一般过程作了简要例述.
文献关键词：
大概念;单元;单元教学;科学;整体
中图分类号：
作者姓名：
祝钱
作者机构：
浙江大学教育学院,杭州310058;杭州市丁荷中学,杭州310021
文献出处：
引用格式：
[1]祝钱-.传统的转向:以大概念为核心的单元整体教学实践研究——以浙教版初中《科学》部分内容为例)[J].教师教育论坛,2022(08):64-67
A类：
B类：
单元整体教学,教学实践研究,浙教版,分内,所出,囿于,课程单元,所困,止于,知识逻辑,迫于,单元设计,设计经验,知识结构化,认知系统,大概念单元教学,统摄,内容广度,单元大概念,学科大概念,元组织,组织构型,小单元,所要,概念确立,KUD,学习活动,活动组织
AB值：
0.441801
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
