典型文献
高中化学概念教学的方法逻辑和目标达成
文献摘要：
思考维度不同,概念教学的主张策略不同.概念教学因其复杂性需要逻辑优化,可从学生认知发展逻辑、知识层级发展逻辑以及认知目标发展逻辑出发,思考概念教学的逻辑优化和方法选择.为实现概念知识向能力素养转化的目标,高三教学要在概念教学逻辑优化的基础上,注重教学思路创新、注重形成观念统摄、注重概念应用情境的教学研究,提升概念教学的认知能力层次,最终实现学生认知水平进阶,达成能力素养评价要求.
文献关键词：
高中化学;概念教学;方法逻辑;目标达成
中图分类号：
作者姓名：
朱志江
作者机构：
江苏省宿迁市泗阳县教师发展中心,宿迁223700
文献出处：
引用格式：
[1]朱志江-.高中化学概念教学的方法逻辑和目标达成)[J].课程·教材·教法,2022(04):134-140
A类：
B类：
高中化学,化学概念教学,方法逻辑,目标达成,逻辑优化,学生认知,认知发展,发展逻辑,知识层级,认知目标,学的逻辑,方法选择,概念知识,能力素养,高三教学,教学逻辑,教学思路,思路创新,统摄,概念应用,应用情境,认知能力,能力层次,认知水平,水平进阶,素养评价,评价要求
AB值：
0.470127
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