典型文献
指向学科核心素养的物理概念教学反思与重构
文献摘要：
因囿于缺乏理论基础,我国物理概念教学一直滞留于经验层面,制约着物理教学的整体发展.高中物理课程标准提出了物理学科核心素养的概念,并指出以发展学生核心素养为总目标指导教学改革与实践,这为中学物理概念教学发展带来了新的机遇和挑战.研究认为,基于物理学科核心素养内涵和物理概念形成与发展规律,建构物理概念教学理论框架,是学科核心素养发展的关键环节.进而解构出探查前概念以强化情境教学,基于学习进阶发展核心概念,深挖文本信息以促进深度学习,显化科学方法促进知能协同发展等教学策略,是学科核心素养落地和物理概念教学改革的有效路径.
文献关键词：
中学物理教学;物理概念;物理学科核心素养;理论框架建构;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
吕艳坤;唐丽芳
作者机构：
东北师范大学教育学部;东北师范大学 吉林长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]吕艳坤;唐丽芳-.指向学科核心素养的物理概念教学反思与重构)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(05):41-46
A类：
理论框架建构
B类：
物理概念教学,教学反思,反思与重构,囿于,滞留,整体发展,高中物理,物理课程标准,物理学科核心素养,发展学生,学生核心素养,总目标,指导教学,教学改革与实践,教学发展,概念形成,形成与发展,教学理论,核心素养发展,探查,前概念,情境教学,学习进阶,进阶发展,核心概念,深挖,文本信息,进深,显化,科学方法,教学策略,核心素养落地,中学物理教学
AB值：
0.297887
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