典型文献
基于知识转换模型的科学写作探析
文献摘要：
科学写作是将学生的科学理解和科学思维过程具体化为外在表征的过程,对学生的科学学习具有重要价值.知识转换模型作为解释学生科学写作心理过程的理论框架,有效揭示了写作促进学生学习的认知过程.与知识陈述模型相比,基于知识转换模型的科学写作更有助于促进学生生成与建构新知识,凸显学生的科学思维和科学理解.基于知识转换模型的科学写作需要教师明确科学写作目的,以合作者身份参与学生写作;引导学生设定科学写作目标,形成任务的心理表征;指导学生在科学写作的体裁与功能之间建立联系,激活问题空间;为学生设计多样化的作品读者,推动知识转换的进程;重视对学生科学写作过程的评价.
文献关键词：
科学写作;知识转换模型;知识陈述模型
中图分类号：
作者姓名：
高潇怡;吕雅洁
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京100875;齐鲁师范学院教师教育学院,济南250200
文献出处：
引用格式：
[1]高潇怡;吕雅洁-.基于知识转换模型的科学写作探析)[J].课程·教材·教法,2022(03):139-145
A类：
知识转换模型,知识陈述模型
B类：
基于知识,科学写作,科学理解,科学思维,思维过程,具体化,外在表征,科学学习,解释学,写作心理,心理过程,促进学生学习,认知过程,学生生成,建构新知,新知识,显学,写作需要,写作目的,合作者,作者身份,学生写作,心理表征,体裁,建立联系,品读,写作过程
AB值：
0.314124
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