典型文献
"双减"背景下基于学生视角教学路径探索
文献摘要：
在"双减"政策背景下,教师要深入理解、贯彻"双减"政策,以学生的立场设计教学路径,以适合学生的教学内容和方法展开教学,促进学生核心素养的提升和个性化发展.构建学生视角的教学路径,挖掘其特质,明晰其内涵,熟悉其原则,不仅能有效避免仅以教师视角构建教学的弊端,促进教师与学生在课堂上相互了解、融合,还能提高课堂教学效益,切实减少课外作业量,有效减轻学生课业负担,最终让学生成为"双减"政策的真正受益者.
文献关键词：
"双减";学生视角;教学路径;教学相长
中图分类号：
作者姓名：
陈佃红;邹红伟
作者机构：
江苏省无锡市江南实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈佃红;邹红伟-."双减"背景下基于学生视角教学路径探索)[J].中小学教材教学,2022(07):39-42
A类：
B类：
双减,学生视角,教学路径探索,政策背景,设计教学,内容和方法,学生核心素养,个性化发展,教师视角,教师与学生,堂上,相互了解,教学效益,课外作业,作业量,课业负担,受益者,教学相长
AB值：
0.37946
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