典型文献
"双减"之下小学科学作业的定位、问题与对策
文献摘要：
教育部"双减"政策实施以来,作业减负已初见成效,但小学科学作业由于学科发展中的一些问题,导致作业问题未得到很好解决.小学科学作业的设计、实施与评价要充分尊重作业与作业观的历史走向和小学科学学科发展规律,结合课程性质、目标来明确定位.本文针对现阶段小学科学作业中实际存在的问题,探讨教师、学校、教育主管部门三级应如何发挥提质增效、统筹协调、长效保障作用.
文献关键词：
作业观;小学科学;作业改进;应对策略
中图分类号：
作者姓名：
张懿;叶宝生
作者机构：
首都师范大学初等教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]张懿;叶宝生-."双减"之下小学科学作业的定位、问题与对策)[J].课程教学研究,2022(08):99-106
A类：
B类：
双减,小学科学作业,作业减负,初见成效,作业问题,重作,作业观,小学科学学科,课程性质,明确定位,讨教,主管部门,统筹协调,保障作用,作业改进
AB值：
0.255356
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