典型文献
基于"教、学、评"一致的初中语文作业一体化实践模式
文献摘要：
"教、学、评"一致的作业观,注重学生立场和课程视角,强调系统性和整体性.高质量的课后作业应从目标的一致性、作业内容和形式的一致性、作业评估的一致性三个维度来考量.教师应从语文作业设计端入手,采用整体设计、目标导引、评价贯穿三个策略,始终紧扣目标的达成,然后在作业的批改环节分析数据以归纳出不同层次学生存在的典型问题,并采取相匹配的作业反馈与补救方式,最终实现教学闭合.
文献关键词：
"教、学、评"一致;作业设计与实施;初中语文
中图分类号：
作者姓名：
何丽红
作者机构：
浙江省杭州市拱墅区教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]何丽红-.基于"教、学、评"一致的初中语文作业一体化实践模式)[J].教学月刊（中学版）,2022(04):22-25
A类：
B类：
初中语文作业,一体化实践,实践模式,作业观,重学,学生立场,课程视角,课后作业,作业内容,内容和形式,教师应,语文作业设计,整体设计,导引,批改,环节分析,不同层次,典型问题,作业反馈,补救方式,作业设计与实施
AB值：
0.471734
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