典型文献
课堂教学公平的意蕴、困境与优化路径
文献摘要：
课堂教学公平是教育者的差别化实践与不同受教育者的个性化成长之间的相称,其核心意蕴由平等性对待、差别化实践和适当性补偿三者构成.当前,课堂教学公平面临着一定的现实困境,主要表现为:空间形态异化制约着"弱势群体"的发展权益、参与机会失衡挤压着不同群体的学习需求、学生评价异化湮灭着不同群体的能动性.为维护弱势学生群体的权益,并使不同群体得到互惠,教师应当优化空间布局,构建和谐课堂;公正教学行为,确保机会公平;实施多元评价,促进学生发展.保证全体学生获得平等的受教育权利和发展的机会,促进课堂教学公平的实现.
文献关键词：
课堂教学公平;学生群体;教学行为
中图分类号：
作者姓名：
王志程
作者机构：
河南大学 教育学部,河南 开封 475004
文献出处：
引用格式：
[1]王志程-.课堂教学公平的意蕴、困境与优化路径)[J].教育实践与研究,2022(30):53-58
A类：
B类：
课堂教学公平,困境与优化,差别化,受教育者,个性化成长,相称,核心意蕴,平等性,适当性,空间形态,弱势群体,发展权,参与机会,不同群体,学习需求,学生评价,湮灭,弱势学生,学生群体,互惠,教师应,构建和谐,和谐课堂,正教,教学行为,机会公平,多元评价,学生发展,全体学生,受教育权利,进课堂
AB值：
0.410869
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