典型文献
减负增效，作业显效——“双减”下小学语文校本作业的设计研究
文献摘要：
“双减”政策要求学校减轻学生过重的课业负担，严格控制书面作业数量，强调学生的教育主体功能，减少课外补习现象。小学语文教师在布置作业时应该充分考虑学生的实际学习情况。通过以小学语文教学为基础开发校本作业资源这一形式，学生学科素养、实践能力等核心素养能够得到有效提升，教学质量也随之得到提升，其育人价值更是在小学语文及校本作业实践模式的推动下得到深度拓展。
文献关键词：
小学语文;校本作业;设计原则;设计策略
中图分类号：
作者姓名：
廖晓露
作者机构：
福建省龙岩市新罗区西陂小洋小学
文献出处：
引用格式：
[1]廖晓露-.减负增效，作业显效——“双减”下小学语文校本作业的设计研究)[J].亚太教育,2022(20):140-142
A类：
B类：
减负增效,显效,双减,校本作业,政策要求,求学,课业负担,严格控制,书面作业,作业数量,教育主体,主体功能,课外补习,小学语文教师,学习情况,小学语文教学,学科素养,核心素养,育人价值,作业实践,实践模式,下得,设计策略
AB值：
0.361443
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