典型文献
深入挖掘统编教材 提升学生读写能力
文献摘要：
统编版语文教材在编写时兼顾经典性、时代性，文质兼美，将语文素养由浅入深地分布在篇篇课文之中，并注重向课外阅读延伸、向语文生活延伸。分析读写结合的操作误区，基于读写结合的核心概念和理论基础，探索读写结合的有效策略，在专题培训中提升教师读写结合的实施能力，在课堂实践中挖掘读写结合的多种策略，链接课内外，利用丰富的读写资源拓宽读写路径，找准锻炼学生说写能力的落脚点，指导学生创造性地表达。
文献关键词：
统编版教材;读写能力;创造性表达
中图分类号：
作者姓名：
崔慧;陈思含
作者机构：
江苏省盐南高新区教育发展中心;常熟理工学院
文献出处：
引用格式：
[1]崔慧;陈思含-.深入挖掘统编教材 提升学生读写能力)[J].亚太教育,2022(20):94-96
A类：
读写资源
B类：
统编教材,读写能力,统编版语文教材,在编,经典性,文质兼美,语文素养,由浅入深,深地,篇篇,课文,课外阅读,语文生活,读写结合,核心概念,有效策略,专题培训,实施能力,课堂实践,课内外,落脚点,创造性地,统编版教材,创造性表达
AB值：
0.387299
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