典型文献
“双减”视域下数学创新思维培养策略探析
文献摘要：
“双减”政策明确指出，教师必须要关注影响课堂教学质量、教学效率的因素，扫清学生发展的障碍。全国人大代表张咏梅也曾说过：“‘双减’不代表降低学习质量，在减轻学生负担的同时，也要保证学生‘吃够’‘吃好’。”那么，如何在“双减”视域下，让学生“吃够”又“吃好”？要实现这一目的，课堂教学改革势在必行。因此，从课堂教学、知识理解、知识记忆以及习题设计四个方面，探讨“双减”视域下数学创新思维培养策略，以期实现数学教学的减负增效。
文献关键词：
“双减”;小学数学;创新思维;培养
中图分类号：
作者姓名：
陈水葱
作者机构：
福建省厦门市新圩学校
文献出处：
引用格式：
[1]陈水葱-.“双减”视域下数学创新思维培养策略探析)[J].亚太教育,2022(15):152-154
A类：
B类：
双减,数学创新,创新思维培养,培养策略,策略探析,明确指出,课堂教学质量,教学效率,扫清,学生发展,全国人大,人大代表,咏梅,学习质量,学生负担,课堂教学改革,知识理解,识记,习题设计,数学教学,减负增效,小学数学
AB值：
0.421667
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