典型文献
双减政策下初中数学教学中培养学生创新思维的研究
文献摘要：
国家推进双减政策落地,要求从关停课后培训机构以及减少课后作业量两方面真正实现为学生的减负减压,这一政策为教师带来了新的机遇与挑战,如何在短期内快速将教学模式调整到位是教师需要深度思考的方向.双减政策的落实以及初中数学教学都是目前教育各方重点关注的内容,教师在此过程中注意转变思路,更新教学模式,但是因为推进时间仍旧较短,存在以下五方面问题:第一,教学方式过于单一,学生无法有效吸收知识;第二,教学模式传统低效,学生缺少思维间的有效碰撞;第三,教学模式缺乏活力,学生自主思考的意识与能力较为薄弱;第四,实践学习时间较短,学生知识应用能力较差;第五,教育渠道单调狭窄,教学活动的广度与深度发展受限.与此同时,创新思维是当代青少年学好数学科目以及未来发展的重要工具.为此,本文作者深度探索双减政策下初中数学教学中培养学生创新思维的意义,并且根据双减政策以及培养创新思维的要求,总结需要坚持的原则,随后从多种方式运用、转变教学模式、强化问题驱动、开展实践学习以及构建线上平台五个方面阐述针对性教学策略,力求构建高效课堂.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王勇
作者机构：
安徽省怀远实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]王勇-.双减政策下初中数学教学中培养学生创新思维的研究)[J].科普童话·新课堂（下）,2022(06):52-53
A类：
B类：
双减政策,初中数学教学,学生创新思维,关停,停课,培训机构,课后作业,作业量,减负,在短期内,速将,整到,深度思考,转变思路,新教学模式,仍旧,五方面,有效碰撞,缺乏活力,自主思考,实践学习,学习时间,学生知识,知识应用能力,深度发展,学好,数学科目,培养创新,问题驱动,开展实践,线上平台,针对性教学,教学策略,高效课堂
AB值：
0.339209
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