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立足"双减",提高素养——"双减"背景下培养初中学生数学核心素养的策略
文献摘要：
"双减"政策的推行不仅使教师和家长的教育观念发生了改变,而且给学生留出了充足的时间,做到真正将课堂交还学生,让学生学会独立自主学习,促使学生全面发展.初中数学教师要明确"双减"政策的目的是提高课堂教学质量,其需结合"双减"政策和核心素养的要求来设计教学方案,实现提升初中数学教学质量的目标,真正实现减负增效.本文从介绍"双减"政策入手,分析了"双减"背景下培养初中学生数学核心素养的策略.
文献关键词：
双减;初中学生;数学;核心素养;培养策略
中图分类号：
作者姓名：
陈栩
作者机构：
余姚市瑞云学校,浙江 宁波,315400
文献出处：
引用格式：
[1]陈栩-.立足"双减",提高素养——"双减"背景下培养初中学生数学核心素养的策略)[J].俏丽·教师,2022(13):96-98
A类：
B类：
双减,初中学生,数学核心素养,教育观念,留出,交还,独立自主,学生全面发展,初中数学教师,课堂教学质量,设计教学,教学方案,初中数学教学,减负增效,培养策略
AB值：
0.279366
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