典型文献
“双减”背景下小学数学作业“减量不减质”的实践探究
文献摘要：
作业是对课堂教学的延伸，教师通过学生完成作业的情况，不仅可以了解学生对知识的掌握程度，而且还起到巩固
知识的作用。同时，部分教师还会设计拓展类作业来延伸数学知识，以加强学生对知识的运用。但如今，有些教师在
布置作业时忽视了学生的作业负担，经常只看重作业量，这也是造成数学作业质量得不到保障的原因。而“双减”政
策的出台，强调应通过减少作业量来缓解学生的作业负担，同时还要保障作业质量。本文便以此为基础对“双减”下
小学数学作业的优化设计进行分析。
文献关键词：
双减;小学数学;作业优化
中图分类号：
作者姓名：
张晓丽
作者机构：
新疆伊宁县第三小学 新疆伊宁 835000
文献出处：
引用格式：
[1]张晓丽-.“双减”背景下小学数学作业“减量不减质”的实践探究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(43):46-48
A类：
B类：
双减,小学数学作业,减量不减质,实践探究,了解学生,掌握程度,数学知识,加强学生,作业负担,看重,重作,作业量,造成数,作业质量,得不到,作业的优化设计,作业优化
AB值：
0.354505
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