典型文献
“双减”背景下小学生数学阅读能力培养对策
文献摘要：
传统的课程教育模式下，教师无论是在课上还是课下都会给学生布置大量的学习任务，在多个科目的综合作用下，学生的学习负担较重。基于此，我国颁布了“双减”政策，力图通过建设高效课堂，提高课堂教学质量，减轻学生的学习负担。数学作为小学教育中的重要一环，缩减了学生的数学作业量必然会要求教师提升数学课堂教学质量与效率。数学教育着重于培养学生的逻辑思维，因此，加强数学阅读能力，深化学生对数学知识的理解，是培养学生数学思维、逻辑思维以及提升数学课堂教学质量的必经之路。为此，对“双减”背景下小学生数学阅读能力培养的相关对策进行探讨，以提升学生的数学素养。
文献关键词：
“双减”;小学数学;阅读能力;培养对策
中图分类号：
作者姓名：
李欢
作者机构：
江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校
文献出处：
引用格式：
[1]李欢-.“双减”背景下小学生数学阅读能力培养对策)[J].亚太教育,2022(17):130-132
A类：
B类：
双减,小学生数学,数学阅读能力,阅读能力培养,培养对策,课程教育模式,学习任务,科目,学习负担,高效课堂,小学教育,数学作业,作业量,会要,求教,数学课堂教学质量,质量与效率,数学教育,着重于,逻辑思维,数学知识,数学思维,必经之路,相关对策,数学素养,小学数学
AB值：
0.310031
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