典型文献
基于核心素养视域下中学音乐有效课堂构建研究
文献摘要：
核心素养是新课标下各学科教学领域应着力践行的重要育人目标与使命，也是确保学生关键能力与必备品质形成的 关键所在。而音乐又是发展学生审美情趣的认知工具，更是陶冶学生情操、提升学生鉴赏能力、促进学生全面发展 的重要途径。而新课标的颁布，以及新课改的实施，使得核心素养目标落实，也成为新时代中学音乐教学领域必须 着力践行的重要育人使命。其不仅可切实拓宽音乐教学的外延，而且可全面丰富音乐学科的内涵，使学生在切实发 展自身关键能力与必备品质的过程中，站在不同视角、借助不同方式开展音乐理论学习，获得艺术涵养重塑。因此， 根据核心素养要求，以及中学音乐的育人导向，教师在落实有效课堂构建时，应以切实关注学生的身心特性、认知 实际为基础，切实做好对各类辅材的开发与利用，辅助活动的设计与落实，为学生提供更多在欣赏、体验、感知、 探究中学习音乐知识、拓宽认知视域、发展内在涵养的机会。通过对教与学方式的优化、效能的强化，来助推学生 核心素养塑造，来引领学生全面发展与自我实现。
文献关键词：
核心素养;中学音乐;有效课堂
中图分类号：
作者姓名：
吕雪晴;杨丽华
作者机构：
沈阳师范大学音乐学院 辽宁沈阳 110034
文献出处：
引用格式：
[1]吕雪晴;杨丽华-.基于核心素养视域下中学音乐有效课堂构建研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(28):49-51
A类：
B类：
核心素养视域下,有效课堂,课堂构建,新课标下,各学科,学科教学,教学领域,育人目标,关键能力,必备品,品质形成,发展学生,学生审美,审美情趣,认知工具,陶冶,情操,鉴赏能力,学生全面发展,新课改,核心素养目标,中学音乐教学,育人使命,音乐学科,不同视角,不同方式,音乐理论,理论学习,艺术涵养,育人导向,关注学生,切实做好,开发与利用,欣赏,音乐知识,教与学,领学,自我实现
AB值：
0.349336
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