典型文献
核心素养视角下初中数学教学中的创造性思维的培养策略
文献摘要：
初中学生的个性特质比较显著,且在思维与认知能力上,本身就具有很强的独特性、新颖性、求异性、批判性.而创造性思维培养为统领,来落实数学教学,指引学生认知发展,则成为新时代初中数学教学领域必须着力践行的重要育人使命.因此,教师在开展初中数学教学时,应以切实培养学生的创造性思维为导向,不断加强对教学方法的变革与创新、教学措施的改进与调适,尽量使所设计的教学活动、所创设的教学情境、所构建的教学问题、所借助的教学素材,呈现出更强的针对性与丰富性.以从不同视角、领域、层面出发,来强化对学生创造性思维的培养与塑造.使学生在潜移默化、循序渐进中切实拓宽思维路径,更好提升认知能力,获得全面发展.
文献关键词：
初中数学;数学教学;创造性思维能力;培养
中图分类号：
作者姓名：
吴俊斌
作者机构：
福建省南平剑津中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴俊斌-.核心素养视角下初中数学教学中的创造性思维的培养策略)[J].考试周刊,2022(28):76-80
A类：
B类：
核心素养视角,初中数学教学,培养策略,初中学生,比较显著,认知能力,新颖性,求异性,思维培养,实数,学生认知,认知发展,教学领域,育人使命,变革与创新,教学措施,所创,教学情境,教学问题,教学素材,丰富性,不同视角,学生创造性思维,潜移默化,循序渐进,中切,思维路径,创造性思维能力
AB值：
0.320669
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