典型文献
课堂助读:活动设计及实施路径
文献摘要：
助读活动指在学习目标的指引下,由教师发起、调控的,以提升学生课堂阅读学习效率的外部教学行为和内部教学心理活动.助读活动是教和学双边活动的联结,是助力学生深度阅读的有效途径.助读活动的设计遵循整体性、活动性、循序渐进性原则,具体表现为制定目标、创设环境、活动组织、活动实施、结果反馈和评价等流程.助读准备阶段,教师应明确助读学习目标,激发阅读学习兴趣,创设良好学习环境;助读活动过程阶段,教师应营造融洽学习氛围,组建助读学习共同体,创造具体学习情境;助读活动反馈阶段,教师应反思助读过程,鼓励学生自我反思,并关注评价主体的多元互动.
文献关键词：
课堂助读活动;阅读教学;实施路径
中图分类号：
作者姓名：
李如密;邹杰英
作者机构：
南京师范大学课程与教学研究所,210097
文献出处：
引用格式：
[1]李如密;邹杰英-.课堂助读:活动设计及实施路径)[J].教育视界,2022(45):74-77
A类：
课堂助读活动
B类：
活动设计,设计及实施,学习目标,学生课堂,课堂阅读,阅读学习,学习效率,教学行为,心理活动,深度阅读,活动性,循序渐进,渐进性,活动组织,活动实施,结果反馈,准备阶段,教师应,好学,学习环境,融洽,学习氛围,学习共同体,学习情境,自我反思,评价主体,多元互动,阅读教学
AB值：
0.455113
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