典型文献
迭代探究,深度理解——评焦洁老师执教的六年级上册Unit 6 Story time板块
文献摘要：
理解既是对某一主题形成的一种心智模式,也是借助已有理解实现的创造性思考与行动.理解性教学是促进学习主体不断思考和行动,在积极参与的过程中生成意义的活动.学生主动参与,积极思考,能够在事实与观点之间建立起不断丰富的联系,是深度理解发生的特点.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
秦贤
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,200062;江苏省无锡市教师发展学院,214100
文献出处：
引用格式：
[1]秦贤-.迭代探究,深度理解——评焦洁老师执教的六年级上册Unit 6 Story time板块)[J].教育视界,2022(35):61-62
A类：
B类：
深度理解,执教,六年级上册,Unit,Story,心智模式,有理解,创造性思考,理解性教学,促进学习,学习主体,生成意义,学生主动参与,积极思考,不断丰富
AB值：
0.536297
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