典型文献
文学阅读与创意表达学习任务群的评价实施——以统编语文教材六年级上册第四单元为例
文献摘要：
教学目标、教学过程和教学评价是教学的主要环节.当三者保持一致时,课堂教学的质量、效率才高,才能有效促进学生的发展.文学阅读与创意表达学习任务群的评价强调过程性评价,并要遵循精细目标内容、贯穿教学过程等原则,采取确定评价目标、量化评价标准、完善评价机制等措施,促使学生成为课堂学习、课堂评价的主体,获得文学阅读能力与创意表达能力的发展.
文献关键词：
文学阅读与创意表达;学习任务群;评价
中图分类号：
作者姓名：
华余露
作者机构：
江苏南京市月华路小学 210000
文献出处：
引用格式：
[1]华余露-.文学阅读与创意表达学习任务群的评价实施——以统编语文教材六年级上册第四单元为例)[J].小学教学参考,2022(31):8-10
A类：
B类：
文学阅读与创意表达,表达学习,学习任务群,评价实施,统编语文教材,六年级上册,第四单元,主要环节,保持一致,调过,过程性评价,并要,细目,定评,评价目标,量化评价,课堂学习,课堂评价,文学阅读能力,表达能力
AB值：
0.284987
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