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依托科普性语篇教学,发展高阶思维品质——以译林版英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth Story time的教学为例
文献摘要：
科普性语篇是为学生传递自然知识和社会知识的有效途径,它们把真实世界的知识带给学生,具有严谨性和逻辑性,更符合高年级学生的认知和兴趣.科普性语篇的教学是促进学生逻辑思维与形象思维有机统一的有效方式,也是发展高年级学生高阶思维的有效契机.本文以译林版英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth的Story time板块的教学为例,探讨了如何在科普性语篇教学中,发展高年级学生的高阶思维品质.
文献关键词：
科普性;语篇教学;思维品质;高阶思维
中图分类号：
作者姓名：
王静昕
作者机构：
江苏省南京市石埠桥小学
文献出处：
引用格式：
[1]王静昕-.依托科普性语篇教学,发展高阶思维品质——以译林版英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth Story time的教学为例)[J].小学教学研究,2022(05):39-41,87
A类：
B类：
科普性,语篇教学,高阶思维品质,译林版,六年级上册,Unit,Protect,Earth,Story,生传,自然知识,社会知识,真实世界,带给,严谨性,逻辑性,高年级学生,学生逻辑,逻辑思维,形象思维,有机统一,有效方式,学生高阶思维
AB值：
0.292562
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