典型文献
搭建写作支架,实现续写协同
文献摘要：
读后续写方法的最大优势在于将语言的模仿与内容的创新有机结合,在于释放使用者想象力的同时提高其准确运用语言的能力.教师应引导学生通过梳理语篇信息、厘清续写脉络、关注人物情感和主题以及品读文本语言等路径,帮助学生搭建写作支架,实现续写段落与原文在情节、逻辑、情感和语言方面的协同.
文献关键词：
读后续写;写作支架;协同效应
中图分类号：
作者姓名：
穆晓艳
作者机构：
江苏省常熟市教育局教学研究室,215500
文献出处：
引用格式：
[1]穆晓艳-.搭建写作支架,实现续写协同)[J].教育视界,2022(27):40-44
A类：
B类：
写作支架,读后续写,续写方法,最大优势,想象力,教师应,语篇,人物情感,品读,文本语言,段落,原文,言方
AB值：
0.358608
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
