典型文献
一体化设计:低年级写话教学初探
文献摘要：
写话,"写"的是"话",而"话"是儿童的语言、口语化的表达.从教材编排来看,显性编排的写话呈现明显的序列性;隐性编排的写话注重提示方法,突破难点.教学时,应依托统编教材,整体施力,进行一体化设计:说话与写话一体,层级递升;情感抒发与生活一体,真实表达;培养言语智能与激发兴趣一体,多元创写.
文献关键词：
写话教学;教材编排;说写一体;低年级
中图分类号：
作者姓名：
周丽娟
作者机构：
江苏省海安市城南实验小学,226600
文献出处：
引用格式：
[1]周丽娟-.一体化设计:低年级写话教学初探)[J].教育视界,2022(18):21-24
A类：
说写一体
B类：
一体化设计,低年级,写话教学,教学初探,口语化,教材编排,序列性,重提,突破难点,统编教材,施力,说话,递升,抒发,真实表达,言语智能,激发兴趣
AB值：
0.408707
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