典型文献
基于"儿童现实"的数学教学
文献摘要：
深入了解和研究"儿童现实",才能把握儿童已有的知识经验基础,认识儿童的心理特征,遵循儿童的成长规律,从而在课堂上突出学生的主体地位,建构以人为本的数学课堂.基于"儿童现实"开展数学教学,主要基于反映儿童数学学习特点的学科现实、生活现实、经验现实、认知现实、思维现实、情感现实、实践现实等,在揭示数学本质、展现数学价值的同时,顺应儿童本性,培养儿童的数学思维和数学素养,最终指向儿童的发展.
文献关键词：
儿童现实;数学本质;学科价值;儿童发展
中图分类号：
作者姓名：
于正军
作者机构：
江苏省扬州市江都区实验小学,225299
文献出处：
引用格式：
[1]于正军-.基于"儿童现实"的数学教学)[J].教育视界,2022(14):32-36
A类：
B类：
儿童现实,数学教学,知识经验,心理特征,成长规律,堂上,数学课堂,数学学习,学习特点,生活现实,数学本质,数学价值,童本,养儿,数学思维,数学素养,学科价值,儿童发展
AB值：
0.435117
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