典型文献
基于思维原态培养学生思维能力的尝试
文献摘要：
数学学习是一个基于儿童思维原态的动态生长过程.在小学数学课堂教学中,教师要避免对儿童"视而不见""视而未见"等思维原态的忽视,要尊重儿童的思维原态,从儿童视角出发,通过"误区"点拨、"盲区"导引、"外区"勾连、"欹区"突围等思维的动态转换,触发思维的"有机"生长,让儿童思维得到自由的发展.
文献关键词：
思维原态;教学起点;思维生长
中图分类号：
作者姓名：
张皎
作者机构：
江苏省宜兴市实验小学,江苏 无锡214200
文献出处：
引用格式：
[1]张皎-.基于思维原态培养学生思维能力的尝试)[J].新课程研究,2022(12):50-52
A类：
思维原态
B类：
于思,学生思维能力,数学学习,儿童思维,生长过程,小学数学课堂教学,视而不见,尊重儿童,儿童视角,点拨,盲区,导引,外区,勾连,突围,动态转换,教学起点,思维生长
AB值：
0.37618
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