典型文献
把握追问,让数学教学更有效
文献摘要：
追问是让数学教学变得更加智慧的风向标,也是学生数学素养不断发展的试金石.在数学课堂中,教师应精准把握学生的认知点,以问促思;精细解读学生的错误点,以问引思;精确掌控学生的困惑处,以问诱思;精密解析学生的混沌处,以问促创.这样既可以引导学生学会更加理性地分析问题,提高解决问题的能力,又能让学生在问中学会思考、学会合作,实现学习难点的突破,让数学学习更智慧.
文献关键词：
追问;数学教学;认知点;错误点;困惑处:混沌处
中图分类号：
作者姓名：
姚国艳
作者机构：
山东泰安市实验学校 271000
文献出处：
引用格式：
[1]姚国艳-.把握追问,让数学教学更有效)[J].小学教学参考,2022(24):35-37
A类：
精细解读
B类：
追问,数学教学,风向标,数学素养,试金石,数学课堂,教师应,认知点,错误点,掌控,混沌,分析问题,解决问题的能力,学会思考,会合,学习难点,数学学习
AB值：
0.359027
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