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深度学习背景下情境化教学的实效性探究——以小学道德与法治课程为例
文献摘要：
伴随着社会发展水平的提升，中小学生在成长和发展的过程中会受到不同思想、文化、观念的影响，从而影响小学道德与法治课程的育人实效。因此，为了全面落实“立德树人”的育人理念，小学道德与法治课程教师有必要加强对道德与法治课程教学工作的关注，全面提升该课程的育人作用和价值。基于此，阐述深度学习背景下小学道德与法治课程的教学原则，分析小学道德与法治课程情境化教学中存在的问题，并从学生实际生活和科学教学方法两个层面入手，有针对性地提出提升小学道德与法治课程教学实效的对策。
文献关键词：
深度学习;小学;道德与法治;情境化教学
中图分类号：
作者姓名：
张钰
作者机构：
江苏省常州市解放路小学
文献出处：
引用格式：
[1]张钰-.深度学习背景下情境化教学的实效性探究——以小学道德与法治课程为例)[J].教育信息化论坛,2022(18):123-125
A类：
B类：
下情,情境化教学,小学道德与法治课程,社会发展水平,中小学生,育人实效,育人理念,课程教师,教学工作,育人作用,作用和价值,教学原则,学生实际,实际生活,科学教学,教学实效
AB值：
0.124236
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