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故事化教学在拼音教学重构中的应用研究
文献摘要：
随着素质教育的不断发展，故事化教学在我国低年级学生拼音学习过程中逐渐被重视且得到了广泛应用。故事化教学拥有独特的趣味性和特有的故事情节，能快速激发学生的兴趣，从而顺利开展教学活动。对故事化教学的教学现状、现有问题以及改进方向的研究对低年级学生学习拼音具有重大意义。基于此，从小学生自身的心理认知特点出发，将教师与学生作为研究对象，通过创设具体的故事教学情境，从不同方面调查研究师生与生生之间的反应，并且对调查研究中暴露出的明显问题提出具体建议，为将来开展故事化教学提供参考。
文献关键词：
故事化教学;拼音学习;教学情境;教学案例
中图分类号：
作者姓名：
陈爽
作者机构：
江苏省苏州工业园区星湾学校
文献出处：
引用格式：
[1]陈爽-.故事化教学在拼音教学重构中的应用研究)[J].教育信息化论坛,2022(18):81-83
A类：
B类：
故事化教学,拼音教学,教学重构,素质教育,低年级学生,拼音学习,学习过程,趣味性,故事情节,顺利开展,教学现状,现有问题,改进方向,小学生,心理认知,认知特点,教师与学生,故事教学,教学情境,具体建议,教学案例
AB值：
0.283517
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