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探讨小学低年级数学趣味化教学的实施策略
文献摘要：
衡量小学数学课堂教学是否成功的标准,不仅仅反映在学生数学知识掌握程度、计算能力、问题解决上,更体现在学生的学习兴趣、学习态度上.基于数学学科的特点以及小学低年级学生的生理和认知特点,摒弃传统的教学模式,立足于学生的实际情况,更新和优化数学课堂教学手段,最大限度地唤醒学生的数学求知欲望,已经成为一线教师关注的重点.本文结合小学低年级数学课堂教学现状,分析了开展趣味化教学的一些策略,仅供参考.
文献关键词：
小学数学;低年级;趣味性;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
徐有泽
作者机构：
甘肃省武威市凉州区丰乐镇青林小学,甘肃武威733000
文献出处：
引用格式：
[1]徐有泽-.探讨小学低年级数学趣味化教学的实施策略)[J].学周刊,2022(04):42-43
A类：
B类：
小学低年级数学,趣味化教学,实施策略,小学数学课堂教学,数学知识,知识掌握程度,计算能力,学习态度,数学学科,小学低年级学生,认知特点,摒弃,教学手段,求知欲,欲望,一线教师,教师关注,教学现状,仅供参考,趣味性
AB值：
0.253973
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