典型文献
例谈初中历史情境创设策略
文献摘要：
通过设置情境开展教学活动是近年来初中历史课堂较多使用的方式.《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")指出:历史课程的教学以发展学生的素养为目标,精心设计以学生为主体的教学过程和教学活动,使学生在特定的历史情境下发现问题、解决问题,形成自己对历史的正确认识.这一要求明晰了情境创设在初中历史课程实施中的重要作用.笔者试以"从国共合作到国共对立"单元复习情境设计分析为例,探讨整体性、适切性、真实性策略在情境创设中的运用,以期为聚焦核心素养,促进学生发展,实现以史育人提供助力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴慧娟
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]吴慧娟-.例谈初中历史情境创设策略)[J].中学历史教学参考,2022(23):67-69
A类：
B类：
例谈,历史情境,情境创设策略,设置情境,初中历史课堂,义务教育历史课程标准,新课标,发展学生,精心设计,以学生为主体,发现问题,一要,课程实施,试以,国共合作,作到,共对,单元复习,情境设计,设计分析,适切性,聚焦核心,核心素养,学生发展,以史育人
AB值：
0.34716
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