典型文献
营造"现实感"教学氛围培养核心素养——以"全球航路的开辟"教学设计为例
文献摘要：
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(下简称《新课标》)明确提出:"历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标……"笔者认为,核心素养的落实要经历"专家阐释""教师领悟""学生养成"三个阶段,经过三年来的培训学习,前两个阶段正一步步到位,但感觉最难的是"学生养成"的阶段,即如何通过行之有效的教学方式培养学生的核心素养.众所周知,学习兴趣是学生好学的动力之源,"课讲得有趣,意味着学生带着一种兴奋的情绪学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊"[1].笔者经过教学实践认为:营造"现实感"的历史教学氛围是让"课讲得有趣"、培养核心素养的有效手段.下面以《中外历史纲要(下)》第三单元第6课"全球航路的开辟"的教学设计为例展开论述.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林沙沙
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]林沙沙-.营造"现实感"教学氛围培养核心素养——以"全球航路的开辟"教学设计为例)[J].中学历史教学参考,2022(14):21-23
A类：
B类：
现实感,教学氛围,航路,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,新课标,历史学科核心素养,生养,一步步,最难,即如,众所周知,生好,好学,动力之源,得有,有趣,兴奋,惊奇,震惊,历史教学,中外历史纲要
AB值：
0.310175
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