典型文献
初高中历史教学的衔接与进阶
文献摘要：
在日常教学实践、观察、研究中,笔者发现中学历史课堂上存在"初中教学高中化,高中教学低态化"[1]的现象,笔者经历过从初中到高中的大循环教学,对此感触尤为深刻.现行统编初高中历史教科书均采用通史体例,内容存在叠合之处,而大多数初高中教师不会去深入研究不涉及自己教学的教科书内容.因此,如何走出"初中教学高中化,高中教学低态化",实现初高中教学的有效衔接,已成为教学研究的重要问题.笔者以"两次鸦片战争"一课教学为例,对此做一探索,以供参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
丁香红
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]丁香红-.初高中历史教学的衔接与进阶)[J].中学历史教学参考,2022(13):30-34
A类：
B类：
初高中历史,高中历史教学,进阶,日常教学,中学历史,历史课堂,堂上,初中教学,大循环教学,感触,统编,高中历史教科书,通史,史体,体例,叠合,高中教师,会去,教科书内容,初高中教学,鸦片战争
AB值：
0.366187
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