典型文献
基于模型认知的高中化学深度教学——以"化学电池"为例
文献摘要：
一、引言
"模型认知"是化学学科核心素养之一,它要求学生通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象背后的本质和规律[1].化学模型是指将化学模型与化学相关的实际问题用化学语言或数理逻辑方法进行抽象、简化和概括,从化学视角来反映实际问题时所得出的关于实际问题的描述或模拟[2].
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李航;孙长超;陈诚;敖文江
作者机构：
安徽省宿城第一中学 安徽宿州 234000
文献出处：
引用格式：
[1]李航;孙长超;陈诚;敖文江-.基于模型认知的高中化学深度教学——以"化学电池"为例)[J].中学化学教学参考,2022(22):35-38
A类：
B类：
基于模型,模型认知,高中化学,深度教学,化学电池,引言,化学学科核心素养,求学,本质特征,认知模型,模型解释,化学现象,示现,化学模型,化学语言,数理逻辑,逻辑方法,从化
AB值：
0.54862
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