典型文献
基于模型建构的"物质的量"教学设计与实践
文献摘要：
物质的量是高中化学教学的一个难点,概念抽象较难说明,面临难以入手、难以理解的困难,不利于通过研究原型、初建模型、修正模型、应用模型、返回原型的模型认知过程,加深对物理模型、数学模型、方法思维模型的研究,以期深化对物质的量概念的理解.同时,在研究教学设计的基础上,深入分析具象模型与抽象模型建构对促进学生认知发展的价值与不足.
文献关键词：
模型建构;物质的量;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
张瑜;孙重阳
作者机构：
无锡市玉祁高级中学 江苏无锡 214183
文献出处：
引用格式：
[1]张瑜;孙重阳-.基于模型建构的"物质的量"教学设计与实践)[J].中学化学教学参考,2022(21):18-22
A类：
B类：
基于模型,模型建构,物质的量,教学设计与实践,高中化学教学,难说,临难,初建,修正模型,应用模型,返回,模型认知,认知过程,物理模型,思维模型,具象,抽象模型,学生认知,认知发展,价值与不足
AB值：
0.509067
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